（通讯员：曹雨盈 唐羽）12月6日，弘毅学堂教授午餐会在文理学部教五306教室举行。武汉大学弘毅学堂院长石兢教授与团委学生会的11位同学对学院的现在与未来进行了交流和展望。弘毅学堂分管学生工作的党委副书记方萍老师、弘毅学堂团委书记唐羽老师和学生辅导员侯显洲老师也参加了本次午餐会。
首先，石老师强调了弘毅学堂的两个纲领：博雅教育和研究性学习，并由此引出了“我们想做什么，已经做了什么，还没有做什么”的问题。
石老师谈到，弘毅学堂的办学模式是武汉大学历史上的首创之举。2016年后，原先拔尖人才的培养目标转变为三个定位：拔尖人才、对接国家计划、成为大类培养的试验区和书院制学术社区的先行区。
在三个定位的指导下，弘毅学堂关注“学什么”和“怎么学”两个问题。在“学什么”这一方面，弘毅学堂于试点期间不断进行改变与尝试，由分科到博雅，课堂学习的路线图已有大致框架，仍在继续完善。
石老师也非常重视第二课堂的建设。“要培养拔尖人才，关键就在于第二课堂。”
“大家都是弘毅学堂的体验者、参与者、建设者，希望大家都能在专业课外重视博雅，老师们也会给大家开设对各个专业方向的同学都有裨益的课程。”石老师多次强调博雅的重要性，并倡导大家一起推进博雅课程的开展。大家一直在不断前行的路上，朝着共同的目标奋进。
在提到人文班系统化的科研训练时，石老师表示，这是弘毅学堂在不断摸索的地方。文科同学在二年级要训练读写能力，拟写论文需要老师的引导、点拨与修改。学院也会加强与其他院系的联系，聘用导师，为大家提供更加深入的指导。
在社团建设上，同学们也纷纷建言献策。大家希望能够进行有主题的系列交流活动，包括读书会、分享会等；与第二课堂相辅相成，筹办实习实践活动，以加强各专业间的联系交流与思想碰撞。方萍老师还鼓励大家走出国门、学习经验、开拓视野。
接下来，大家针对书院制建设的问题进行了讨论。大家希望能够建立团员活动室、减压房、排练室与读书吧，以更好地为同学们的学习生活提供服务，同时让书院制建设体系更加完善。
最后，石老师总结道：“我们之前开展过一些活动，但相对来说比较零散、随意、随机、被动。后续我们要形成自主、自动、系列化的活动特色，要从纵横两个方面来考虑：既要举办每学期两次的纵向跨年级的沟通会，又要筹划横向跨学科的沟通会。”
“另外，所有的活动首先应考虑对专业学习的帮助，包括各种资源程序等。还应涉及年级间的交流，比如对于一些困难课程的经验分享。其次也不能忽视博雅教育和朋辈交流。大家一起欣赏一本书、一个电影或一段音乐，围绕一些共同话题展开讨论。比如一起研读易卜生的戏剧，再去欣赏易卜生博物馆等地方，就会有更深层的感受。”
石老师还提出了开办弘毅院刊的想法，对学生活动和日常学习生活进行记录和报道。向各个学部和年级开放投稿，内容可以涉及学习体会、学习生活、网站资源推荐等多个方面，以便于实现主动化、系统化、系列化的活动目标。
教授午餐会已经成为了弘毅学堂的传统活动，在茶饭谈笑之间师生便能达成进一步的沟通，增加同学们对弘毅的了解和归属感。让我们师生齐心，携手一道，令博雅专精之树愈发枝繁叶茂。
